DSpace Зібрання:epub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/182026-10-27T04:07:34Z2026-10-27T04:07:34ZПсихічні стани матерів дітей з особливими освітніми потребамиДяченко, Вікторія Анатоліївнаepub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/133682026-10-26T09:47:38Z2026-01-01T00:00:00ZНазва: Психічні стани матерів дітей з особливими освітніми потребами
Автори: Дяченко, Вікторія Анатоліївна
Короткий огляд (реферат): У статті представлено результати дослідження психічних станів матерів дітей з особливими освітніми потребами. Визначено особливості емоційного стану матерів, рівень тривожності, фрустрації, агресивності та ригідності, а також проаналізовано труднощі, з якими вони стикаються у повсякденному житті. Виявлено високий рівень тривожності та фрустрації, емоційне виснаження, почуття провини й недостатність соціальної підтримки у частини респонденток. Визначено основні потреби матерів у психологічній допомозі, серед яких індивідуальні консультації психолога, інформаційні зустрічі та тренінги, підтримка у взаємодії з освітніми установами. Отримані результати обґрунтовують необхідність психологічного супроводу матерів дітей з особливими освітніми потребами, спрямованого на зниження емоційного напруження та підтримку їхнього психологічного благополуччя.2026-01-01T00:00:00ZНейропсихологічні техніки розвитку довільної регуляції у дітейДяченко, Вікторія Анатоліївнаepub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/133672026-10-26T09:45:42Z2025-01-01T00:00:00ZНазва: Нейропсихологічні техніки розвитку довільної регуляції у дітей
Автори: Дяченко, Вікторія Анатоліївна
Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто особливості розвитку довільності та формування навичок саморегуляції у дітей. Розкрито значення процесів програмування, регуляції та контролю для організації поведінки й успішного навчання. Описано п’ять етапів програми нейропсихологічної корекції, спрямованої на розвиток довільної поведінки дитини: контроль над рухами і діями, утримання рухової програми, контроль імпульсивних дій, регуляція поведінки та програмування психічної діяльності. Особливу увагу приділено поступовому ускладненню завдань, формуванню самостійності та розвитку здатності дитини планувати власні дії, контролювати їх виконання й виправляти помилки.2025-01-01T00:00:00ZНейропсихологічні чинники порушення ВПФ у дітей з труднощами шкільного навчанняДяченко, Вікторія Анатоліївнаepub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/133662026-10-26T09:42:57Z2025-01-01T00:00:00ZНазва: Нейропсихологічні чинники порушення ВПФ у дітей з труднощами шкільного навчання
Автори: Дяченко, Вікторія Анатоліївна
Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто нейропсихологічні чинники труднощів шкільного навчання у дітей віком 7–10 років. Представлено результати нейропсихологічної діагностики дітей, проаналізовано особливості нейродинаміки, рухової сфери, гнозису, пам’яті, мовлення та мислення. Визначено найпоширеніші порушення, що впливають на засвоєння навичок читання, письма й рахунку. Обґрунтовано значення нейропсихологічної діагностики для визначення напрямів корекційної роботи.2025-01-01T00:00:00ZЖиттєстійкість осіб похилого віку в умовах воєнного стануДяченко, Вікторія Анатоліївнаepub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/133652026-10-26T09:41:02Z2024-01-01T00:00:00ZНазва: Життєстійкість осіб похилого віку в умовах воєнного стану
Автори: Дяченко, Вікторія Анатоліївна
Короткий огляд (реферат): У статті досліджено особливості життєстійкості осіб похилого віку в умовах воєнного стану. Виявлено низький рівень загальної життєстійкості, залученості, контролю та прийняття ризику. Проаналізовано смисложиттєві орієнтації респондентів, зокрема їхні цілі, задоволеність життям і відчуття контролю над власним життям. Встановлено, що воєнні обставини ускладнюють реалізацію життєвих планів і знижують відчуття особистої залученості та контролю над подіями.2024-01-01T00:00:00Z