Емоційно-чуттєве сприйняття професії як складова компетентності індивідуального здоров’язбереження майбутнього вчителя

Abstract

Вимоги до компетенції до сучасних конкурсних вчителів висуваються не лише з урахуванням їх професійне зростання та розвиток, але також з точки зору збереження здоров'я людини як особистісних якостей і як процес адаптації до освітнього середовища. Важливе завдання у визначенні структури та технології збереження здоров'я особистості вчителя формування компетентності - це діагностика емоційно-сенсорного сприйняття майбутньої педагогічної професії студентів університетів. Цікавим діагностичним матеріалом для вирішення зазначеної проблеми на практиці є експресивна техніка - аналіз картини на певну тему. Метою дослідження є визначення місця емоційно-сенсорного сприйняття майбутніх викладачів-професіоналів, які навчають студентів університету, у структурі їх індивідуального збереження здоров’я за допомогою проекційної техніки "живопис на конкретну тему ». Діагностика дозволила диференціювати основні мотивуючі та домінуючі цінності, які можуть бути частиною освітня технологія формування індивідуальної компетентності щодо збереження здоров'я, профілактика професійного вигорання та вторинне профорієнтаційне навчання.