Педагогічний супровід майбутнього педагога професійного навчання в процесі формування його готовності до професійної діяльності

Abstract

Актуальність теми підтверджена проведеним констатувальним дослідженням, яке демонструє факт недостаньої професійної готовності до виконання педагогічних функцій близько третини молодих (зі стажем роботи до п՚яти років) педагогічних працівників закладів професійної освіти. На думку автора, частково вирішити означену проблему можливо шляхом організації цілеспрямованого науково-обґрунтованого педагогічного супроводу майбутнього педагога професійної школи під час його навчання в закладі вищої освіти. Розкрито складові готовності майбутнього педагога до професійної діяльності. Подано характеристику поняття «педагогічний супровід» та суміжних з ним термінів «педагогічна допомога», «психолого-педагогічна підтримка», «співпраця». Висвітлено види педагогічної підтримки студента: заміщення, заклик до наслідування, співробітництво, ініціювання та попередження. Визначено функції психолого-педагогічного супроводу професіоналізації майбутніх педагогів професійного навчання: діагностична, пошукова, операційно-технологічна, аналітична.