Four reading strategies to develop students’ reading comprehension

Abstract

Ця стаття присвячена значенню стратегій читання для розвитку навичок розуміння прочитаного, що є ключовим для вивчення англійської мови. Акцентується увага на тому, що вміння швидко адаптуватися та вирішувати проблеми в сучасному світі робить ці стратегії особливо актуальними. Автори аналізують наукові праці вітчизняних дослідників, які визначають читацькі стратегії як сукупність розумових дій, спрямованих на досягнення мети читання, розуміння специфіки текстів, вилучення інформації та використання компенсаторних механізмів. Розглядаються чотири найпопулярніші та ефективніші стратегії: мозковий штурм (Brainstorming), графічні органайзери (Graphic Organizers), K-W-L (Знаю-Хочу знати-Дізнався) та питання-відповіді (Questions-Answers). Підкреслюється, що свідоме та продумане застосування цих стратегій викладачами допомагає студентам не лише ефективно працювати зі складними текстами іноземною мовою, а й успішно вивчати основні предмети майбутньої спеціальності.