Психолого-педагогічні умови формування в майбутніх педагогів емоційно-етичної компетентності (на ооснові курсу за вибором "Емоційний інтелект педагога")

Abstract

Мета статті – обґрунтувати психолого-педагогічні умови впровадження в практику роботи закладу вищої освіти навчальної дисципліни за вибором студента «Емоційний інтелект педагога». Методи дослідження – теоретичний аналіз, систематизація, узагальнення поглядів вітчизняних та зарубіжних науковців із метою вивчення стану розроблення проблеми, перспективних векторів дослідження; діагностичні – анкетування, тестування з метою визначення рівня емоційного інтелекту здобувачів освіти, формування в них мотивації до змін; емпіричні методи – спостереження й самоспостереження та порівняння. Наукова новизна – розкрито важливість розвитку емоційного інтелекту педагогів на етапі підготовки їх до професійної діяльності, обґрунтовано психологопедагогічні умови впровадження навчальної дисципліни за вибором «Емоційний інтелект педагога» для здобувачів освіти на компетентнісній основі, наведено способи їх практичної реалізації; уточнено завдання і змістові орієнтири курсу з формування емоційного інтелекту майбутніх освітян.