Теоретичні передумови формування у майбутніх учителів початкової школи англомовної навчально-стратегічної компетент-ності в аспекті міжкультурного спілкування

Abstract

Ця монографія присвячена теоретичним аспектам формування англомовної навчально-стратегічної компетентності (УСК) у майбутніх учителів початкової школи у контексті міжкультурного спілкування. Наголошується на зростаючій необхідності безперервного самовдосконалення в умовах швидко застарілої інформації, що робить УСК ключовою для навчання протягом усього життя. У роботі аналізуються міжнародні документи, зокрема CEFR (2003, 2018), та чинні українські програми з англійської мови, виявляючи розбіжності у потрібних рівнях володіння мовою для абітурієнтів та випускників вишів. Також розглядаються проблеми визначення УСК серед українських науковців та пропонується комплексне розуміння цієї компетенції. Зрештою, дослідження наголошує на важливості інтеграції ефективних стратегій навчання у педагогічну підготовку для оснащення майбутніх вчителів в умовах глобалізованого освітнього середовища.