З’явлення концепту «соціальна педагогіка» (1844–1850 роки)

Abstract

У першій половині 1840-х років німецький філолог, освітянин Карл Магер (Karl Wilhelm Eduard Mager) (1.01.1810, Грефрат – 10.06.1858, Вісбаден) розмислював стосовно концептуальних засад явища, означеного ним як «Social- Pädagogik» у «Педагогічному огляді» у травні 1844 року (Pädagogische Revue, 1844, вип. 5). У статті з рецензією на книгу «Школа та життя» (Curtmann W., Фрідберг, 1842) німецького педагога Вільгельма Куртмана (Wilhelm Jakob Georg Curtmann) (3.03.1802, Альсфельд – 6.02.1871, Гіссен) Карл Магер зазначав: «Без сумніву, недавня педагогіка з часів Локка, Руссо, філантропіністів, Песталоцці, Гербарта, Бенеке та інших робила помилку, залишаючись виключно індивідуальною педагогікою, саме тому я вже кілька разів указував, що тепер наука пішла далі, що вона сягає державної або колективної педагогіки, до того ж точка зору Платона та Аристотеля мають знову братися до уваги, звичайно, таким чином, щоб у цій соціальній педагогіці піднестися над ідеями древніх, а не подібно до наших радикалів й абсолютистів – тільки шуміти» (Pädagogische Revue, 1844, Januar – Juni: 396).