Психолого-педагогічні стратегії підтримки емоційного стану слухачів як чинник підвищення якості навчання в умовах воєнного стресу

Abstract

У тезах наголошується на зв'язку між емоціями здобувачів освіти та продуктивністю їх навчання, розкрито психолого-педагогічні стратегії підтримки емоційного стану слухачів, які сприятимуть кращому засвоєнню навчального матеріалу у воєнних умовах. Підкреслюється, думка про те, що важливо дбати про відчуття психологічної безпеки здобувачів освіти та позитивного емоційного мікроклімату під час занять в умовах воєнного стресу, що може досягатися за рахунок зниження зовнішнього оцінкового контролю і посилення внутрішнього, посилення мотивації та самомотивації, вербальної і невербальної підтримки.