Міст до розуміння: як медіація змінює викладання іноземних мов у ЗВО

Abstract

У статті розглянуто феномен медіації як інноваційний педагогічний інструмент, що трансформує викладання іноземних мов у закладах вищої освіти в умовах глобалізації. Медіацію проаналізовано крізь призму Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти (CEFR) як самостійний вид мовленнєвої діяльності, що діє як «місток» на міжособистісному, міжкультурному, когнітивному та дидактичному рівнях. Автором розкрито принципову відмінність між медіацією та перекладом, акцентуючи увагу на гнучкості медіатора та його орієнтації на забезпечення розуміння, а не лише на відтворенні тексту. Визначено трансформацію ролей учасників освітнього процесу: перехід викладача від функції транслятора знань до ролі архітектора комунікативних мостів та становлення студента як активного соціального агента з розвиненою емпатією та культурною сенситивністю. Також обґрунтовано необхідність зміни підходів до оцінювання результатів навчання для перевірки сформованості медіативної компетентності.