Цифрові інструменти та етичні підходи до формування академічної доброчесності у майбутніх фахівців громадського здоров’я

Abstract

Формування академічної доброчесності у майбутніх фахівців громадського здоров’я вимагає комплексного підходу, який поєднує цифрові інструменти навчання з етичним вихованням і розвитком критичного мислення. Цифрове середовище створює не лише нові можливості для навчання, а й підвищує вимоги до самодисципліни, відповідальності та професійної етики студентів. Використання технологій освіти 4.0, кейс-орієнтованих і командних форм навчання, систем антиплагіатного контролю, інтерактивних платформ і дистанційних курсів сприяє підвищенню рівня прозорості та академічної відповідальності. Водночас важливим залишається формування етичних орієнтирів через педагогічний супровід, наукове керівництво та системне впровадження дисциплін з академічної доброчесності.