Система дiагностики та оцiнювання навчальних досягнень учнiв профiльної школи з геометрiї

Abstract

В роботі розглянуто методику організації вчителем математики діагностики та оцінювання навчальних досягнень учнів профільної школи з геометрії. З’ясовано понятійно-термінологічний апарат дослідження, проаналізовано сучасні нормативні документи, висвітлено психологічні аспекти контролю та оцінювання. Результатом дослідження стало розроблення моделі контролю та оцінювання результатів навчання геометрії на основі узгодження традиційних і сучасних підходів та експериментальне підтвердження її ефективності. Практичне значення дослідження полягає в можливості використання розроблених діагностичних матеріалів і рекомендацій учителями математики.