Соціально-педагогічна проблематика лекційного дискурсу Лоренсо Лузуріаги на початку 1930-х років

Abstract

Постать одного з найяскравіших педагогів іспаномовного світу ХХ ст. Лоренсо Лузуріаги (Lorenzo Luzuriaga Medina) (1889–1959) залишається натепер мало дослідженою. Дещо відомо про “іспанський” період життя педагога, окремі віхи його професійної діяльності, але багато даних у біографії Лоренсо Лузуріаги ще не з’ясовано. Оригінальна соціально-педагогічна концепція, сформульована й обґрунтована знаним педагогом у 1950-х роках в Аргентині, фактично могла бути завершена і раніше, адже основні положення цієї концепції – і стосовно соціальної функції виховання, і стосовно виховного суспільно-консолідаційного ефекту, і тим більше щодо значення єдиної школи та демократизації освіти – розкривалися в публіцистичному доробку Лоренсо Лузуріаги та в його лекційному викладанні уже в “іспанський” період освітянської діяльності. Майже вся тематика лекційного дискурсу педагога на початку 1930-х років присвячувалася саме соціально-педагогічним проблемам.