Підготовка майбутніх учителів до реалізації педагогіки партнерства

Abstract

Обґрунтовано необхідність використання діалогічних, інтерактивних, проблемних методів у процесі фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи. Зокрема філософського діалогу, розробленого і описаного в працях Хельског Хансен Ґюро (Норвегія). Описано досвід впровадження діалогічних філософських вправ під час вивчення теми «Педагогіка партнерства». Проаналізовані результати спостереження за роботою студентів та результати виконання ними рефлексивних вправ свідчить, що використання філософських вправ у процесі фахової підготовки майбутніх учителів сприяє розвитку в студентів навичок аналітичного й критичного мислення; комунікативних умінь; уміння аргументовано висловлювати власну думку, відстоювати її; уміння приймати точку зору іншої людини; уміння уникати або конструктивно вирішувати конфліктні ситуації.