Психолого-педагогічні та медико-біологічні перспективи гармонізації навчання та здоров’язбереження в інклюзивному освітньому середовищі

Abstract

У статті розглянуто психолого-педагогічні та медико-біологічні підходи до гармонізації навчання і здоров’язбереження в інклюзивному освітньому середовищі. Мета дослідження – обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність інтеграції здоров’язбережувальних технологій у систему інклюзивного навчання. Методи: аналіз наукових джерел і нормативних документів, анкетування викладачів (n=48) і студентів (n=96), порівняльний аналіз освітньо-професійних програм, педагогічний експеримент і спостереження. Результати засвідчили, що 87% викладачів визнають необхідність впровадження здоров’язбережувальних технологій, однак лише 54% застосовують їх систематично; в ОП частка медико-біологічних компонентів становить у середньому 12–15%. У межах експерименту відзначено зниження рівня тривожності на 18% та підвищення навчальної мотивації на 22%. Висновки: інтеграція психолого-педагогічних і медико-біологічних підходів підвищує адаптаційні можливості здобувачів освіти та сприяє формуванню здоров’язбережувальної компетентності в інклюзивному середовищі.