Взаємозв’язок самооцінки та рівня тривожності у студентів

Abstract

Актуальність теми зумовлена тим, що студентський вік є критичним етапом формування професійної ідентичності, де самооцінка виступає внутрішнім регулятором поведінки, а рівень тривожності ключовим показником психологічної адаптації. У сучасних умовах суспільної невизначеності та цифровізації освіти студенти постійно стикаються з інтенсивними інтелектуальними навантаженнями та соціальними викликами, що часто призводить до деструктивної взаємодії цих показників. У період студентства особистість перебуває на етапі інтенсивного психологічного та соціального становлення, що супроводжується формуванням професійної ідентичності, системи життєвих цінностей та образу «Я».