Методичні вимоги до комп’ютерної програми для диференційованого навчання молодших школярів аудіювання англійського мовлення

Abstract

Сьогодні кожний урок у школі, на якому використовується комп’ютерний засіб навчання (КЗН), оцінюється позитивно вже у силу факту його наявності, незалежно від реальних результатів навчання учнів. Тому ми вважаємо за необхідне уточнити можливості покращення диференційованого навчання учнів початкової школи аудіювання англійського мовлення з використанням комп’ютера, забезпечивши вибір адекватної методики використання КЗН для досягнення позитивного результату. Для створення методики диференційованого навчання аудіювання важливо визначити ті психологічні та дидактичні аспекти, які в найбільшій мірі можуть виявити оптимальне місце персонального комп’ютера як ефективного засобу у навчально-виховному процесі.