Концептуальні основи професійного саморозвитку вчителя у філософському контексті розвитку людини

Abstract

У статті подано аналіз концептуальних основ професійного саморозвитку вчителя з точки зору філософського контексту розвитку людини. Досліджується цілісний особистісний розвиток людини на основі аналізу моделей розвитку людини, що розроблені в філософії: космогонічна, теологічна, ідеалістична, романтична, соціальна, герменевтична, символічна, аксіологічна модель та ін. Відповідно концептуальної ідеї, суб’єктом професійного саморозвитку виступає майбутній вчитель початкової школи, водночас він виступає як людина, особистість, і концептуально трансформується як професіонал.