Проблеми формування професійно-етичної компетентності сучасного інженера-педагога

Abstract

У статті розглянуті питання формування професійної етики інженера-педагога згідно з минулими та сучасними поглядами на професійно-етичну компетентність фахівця. Автор зазначає, що професійна етика є прикладним напрямом етики як наукової галузі знань про мораль і моральність, що є сукупністю морально-етичних норм і правил, які визначають специфіку професійної поведінки і професійної діяльності сучасних технічних фахівців. Метою роботи є теоретичний аналіз етичних проблем професійної діяльності сучасного інженерно-педагогічного фахівця в контексті історичного розвитку і становлення етико-педагогічних ідей. З метою визначення методології дослідження на базі матеріалів науково-методологічної інформації проведено аналіз принципів, підходів та методів вивчення зазначеної проблеми (аналіз, синтез, зіставлення, порівняння тощо). Наукова новизна полягає в тому, що автором визначено, теоретично обґрунтовано та удосконалено комплексні знання про професійну етику особистості, її сутність, принципи та компоненти; знання щодо змісту професійної етики як компонента професійної культури, стимулюючого успішність професійної діяльності майбутніх інженерів-педагогів. Автор статті робить висновки про те, що розгляд генезису етико-педагогічних ідей має суттєве значення для змісту сучасної професійної освіти, яка розвивається шляхом гуманізації та демократизації, упроваджує принципи особистісно-орієнтованого навчання та виховання майбутніх фахівців. Подальшого розвитку набули основні положення (безпосереднє керівництво професійною підготовкою, організаційне і методичне забезпечення профе-сійної підготовки, надання практичної допомоги та контроль за станом її організації) професійної підготовки майбутніх фахівців інженерно-педагогічної галузі як відкритої, динамічної системи, однією зі складових якої є професійно-етична компетентність.