Особливості формування професійної спрямованості майбутніх учителів технологій

Abstract

У статті розглядається процес формування професійної спрямованості майбутніх учителів технологій. Автори намагаються, опираючись на дослідження провідних вітчизняних та зарубіжних вчених, прослідкувати закономірності формування професійної спрямованості, окреслити основні її функції та визначити головні компоненти. Звертається увага на особливості навчально-виховного процесу майбутніх учителів технологій у вищому педагогічному навчальному закладі та його вплив на формування професійної спрямованості. Зазначено, що наукові знання у професійній діяльності майбутніх учителів мають загальний характер, частково проявляються в конкретних професійно-педагогічних діях. Розглянуті теоретичні та практичні проблеми адаптації студентів з метою становлення професійної спрямованості майбутніх учителів технологій.