Педагогічна майстерність та педагогічна творчість як показники професійної успішності вчителя

Abstract

Питання педагогічної майстерності є предметом досліджень багатьох наукових праць. Різні аспекти педагогічної майстерності розкриті у працях А. Астахова, Н. Базилевич, Т. Дмитренко, Ф. Гоноболіна, В. Загвязінського, І. Зязюна, Л. Крамущенко, І. Кривонос , О. Лавріненка , В. Лугового, А. Макаренка, Л. Рувинського, В. Семиченко, В. Сєрікова, С. Сисоєвої, В. Сластьоніна, В. Сухомлинського, Н. Тарасевич, Г. Хозяїнова, О. Щербакова та ін. О. Лавріненко, аналізуючи історичні витоки педагогічної майстерності підкреслює: «Історичний підхід до сутності та змісту педагогічної майстерності в системі підготовки вчительських кадрів дає можливість дослідити шляхи її оновлення та творчого впровадження в практику сучасних вищих закладів освіти. Ретроспективний, логіко-системний аналіз теорії і практики освітньогопоступу уможливлює забезпечення науково обґрунтованого прогнозування його розвитку в навчально-виховному процесі вітчизняних ВНЗ, які стали на шлях багаторівневої системи підготовки педагогічних кадрів, інтегруючись у світові та європейські освітні системи» [11, с. 8].