Нормативність усного професійного мовлення майбутніх учителів початкової школи

Abstract

Мета статті – схарактеризувати нормативність як важливий компонент усного професійного мовлення майбутніх учителів початкової школи. Методологія. У дослідженні використано такі методи: теоретичного аналізу наукової літератури з досліджуваної проблеми; зіставлення, індукції, дедукції, систематизації й узагальнення; діагностичні: педагогічне спостереження, бесіда, опитування студентів і вчителів початкової школи. Наукова новизна. У статті актуалізовано проблему формування мовно-комунікативної компетентності, зокрема її нормативного компонента, майбутніх учителів початкової школи; здійснено аналіз понять «мовна норма», «нормативність усного мовлення вчителя»; з’ясовано критерії нормативного професійного мовлення майбутніх учителів початкової школи; узагальнено й схарактеризовано найтиповіші порушення мовних норм студентами.