Критерії та рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до інтегрованої музично-освітньої діяльності

Abstract

У статті зазначено, що інтеграція України у світовий освітній простір та вдосконалення національної системи вищої освіти актуалізує якість підготовки вчителів початкової школи. Підкреслено, що пріоритетним напрямом освітніх програм початкової ланки навчання визначена інтеграція як найперспективніший шлях розвитку освіти. Наголошено, що інтеграція музичного мистецтва у зміст шкільних предметів є провідним чинником всебічного розвитку дитини, її талантів і здібностей. Мета статті: визначити критерії та рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до інтегрованої музично-освітньої діяльності.