Наступність в організації освітньої діяльності дошкільників і першокласників

Abstract

Мета статті – висвітлити проблему наступності в організації освітньої діяльності дошкільників і першокласників, зокрема з розвитку зв’язного мовлення. Методологія. Методологічною основою дослідження є системний підхід до аналізу наступності в організації освітньої діяльності дошкільників і першокласників, зокрема з розвитку зв’язного мовлення. Під час дослідження використано такі загальнонаукові методи: зіставно-порівняльний, функціонально-структурний аналіз наукових і навчально-методичних джерел, що сприяли розгляду проблеми наступності в освітній діяльності між дошкіллям та початковою школою; методи узагальнення дали змогу цілісно й об’єктивно схарактеризувати і висвітлити досліджувані процеси.