Інтерактивна дошка як інноваційний засіб конструювання та проведення сучасного уроку в початковій школі: теоретико-методичний аспект

Abstract

Мета статті – обґрунтувати теоретико-методичні засади використання цифрового засобу навчання – інтерактивної дошки – у процесі конструювання й проведення сучасного уроку в початковій школі. Методи дослідження. У процесі дослідження використано теоретичні методи: системний аналіз науково-методичної літератури, порівняння, синтез та узагальнення, що дали можливість висвітлити методичні особливості сучасного уроку в початковій школі, розкрити категоріальний апарат дослідження, прослідкувати генезис змісту поняття «інтерактивна дошка», розкрити освітні характеристики різних поколінь та виробників інтерактивних дошок, обґрунтувати можливості використання їх інструментарію під час різних етапів уроку в початковій школі, а також для формулювання висновків.