Академічна свобода вчителя історії у новій українській школі: нові можливості і виклики

Abstract

Одним з головних здобутків освітньої реформи в Україні, який є ознакою суттєвого оновлення вітчизняної освіти, можна впевнено назвати академічну свободу педагога як комплекс нових можливостей для якісного здійснення його професійної діяльності і професійного зростання з урахуванням серйозних викликів, що вимагають нестандартних рішень та інноваційних підходів. Зараз триває надзвичайно важливий етап створення нової парадигми української освіти, і значну роль у цьому процесі відіграє постать педагога, який безпосередньо впливає на формування ключових, життєво необхідних компетентностей здобувачів освіти. Йому надана сьогодні безпрецедентна в історії розвитку нашого освітнього простору свобода визначати власний професійний шлях, а також методи, засоби, інструменти освітньої діяльності, власний педагогічний стиль. Питання полягає тільки в тому, наскільки він розуміє обсяги, межі та значення своєї академічної свободи, чи має бажання реалізовувати її, чи готовий взяти на себе відповідальність за результати своєї професійної діяльності.