Зарубіжний досвід освітніх інновацій: історико-педагогічний наратив

Abstract

Мета статті – розглянути історико-педагогічний досвід розвитку інноваційної педагогічної думки у зарубіжних країнах у кінці ХІХ – на початку ХХ ст. Методологія. У дослідженні застосовано проблемний, системний і синергетичний, герменевтичний і наративний підходи. У процесі дослідження було використано загальнонаукові методи аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення. Це дозволило створити цілісну картину освітніх інновацій і звернути увагу на окремі напрями інноваційної педагогіки кінця ХІХ – початку ХХ ст.