Методичний супровід формування природничо-екологічної компетентності старших дошкільників засобами проєктної технології

Abstract

Існування людини, як частини природи, залежить від стану навколишнього середовища. За сучасних умов людина має великий вплив на довкілля, що відображається в деструктивній та споживчій поведінці. Розуміння цінності та важливості навколишнього середовища для людини є актуальною проблемою, на шляху вирішення якої має стати формування цілої системи екологічної культури, фундамент якої має закладатись саме в дошкільному віці, коли у дитини саме формуються основи пізнання та мислення. Враховуючи Концепцію екологічної освіти України, що спрямована на формування і розвиток особистості, екологічної культури та свідомості та вимоги Базового компонента дошкільної освіти, формування екологічного світогляду та світосприйняття дитини має відбуватися в умовах її вікових можливостей. Тоді, коли дитина починає розуміти властивості природи та усвідомлювати себе, як її частину, і тоді, коли відбудеться формування емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього середовища. Тому роль закладів дошкільної освіти є провідною та незамінною сходинкою в становленні свідомої екологічної моделі поведінки дітей дошкільного віку.