Класична і некласична парадигми в історії педагогіки

Abstract

Розмежування класичної і некласичної парадигм в історії педагогіки сприяє більш точному сприйняттю конкретного педагогічного вчення, що належить до певного історичного часу, та більш повному розумінню значення тієї чи іншої педагогічної доктрини в історії світової педагогічної думки (масштабності, впливовості, новаторства). Парадигма в історії педагогіки дозволяє виробити систему координат задля орієнтування у багатоманітті педагогічних теорій, доктрин і вчень, ідентифікації їх із традиціями освіти й виховання, задля вивчення педагогічної реальності з позиції виокремлення у ній однотипних способів постановки й розв’язання проблем виховання та навчання людини.