Музично-рухова діяльність у підготовці майбутніх учителів початкової школи та вихователів закладів дошкільної освіти

Abstract

У статті висвітлюються особливості музично-рухової діяльності як важливого способу взаємодії особистості з музичним мистецтвом. Приділяється увага розгляду понять «діяльність», «музична діяльність», «рух», «ритм», які дозволяють розкрити сутнісні характеристики означеного феномену. Акцентується увага на необхідності залучення майбутніх фахівців у галузі початкової та дошкільної освіти до музичнорухової діяльності під час навчання у закладах вищої освіти. Мета статті – з’ясування сутності поняття «музично-рухова діяльність», визначення її особливостей та шляхів упровадження у підготовку майбутніх учителів початкової школи та вихователів закладів дошкільної освіти. Методологія. У дослідженні використано теоретичні методи: аналіз психологопедагогічної й музично-педагогічної літератури, порівняння, узагальнення отриманої інформації. Ці методи застосовувалися з метою визначення сутності музично-рухової діяльності, вивчення шляхів її впровадження у підготовці бакалаврів початкової та дошкільної освіти. Наукова новизна. Уточнено поняття «музично-рухова діяльність», «музичнорухова діяльність учителів початкової школи та вихователів закладів дошкільної освіти». Актуалізовано проблему залучення до музично-рухової діяльності студентів не музичних спеціальностей. Подальшого розвитку набули положення професійної підготовки фахівців у напрямі їх готовності до здійснення музично-рухової діяльності в закладах дошкільної та початкової освіти.